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Proyecto III | Hombre Revelando

Y llegamos finalmente a nuestra situación
Hicimos el video maqueta de lo que queremos hacer para probar planos, iluminación y porque aun no decidimos qué sucede realmente en ese cuarto.
Hicimos que tenga "alucinaciones" pero la verdad no nos convence que sea eso. Creemos que hay una importancia y un interés muy fuerte en qué revela, qué cuentan esas imágenes dentro del video.
De todos modos grabamos la idea así que comparto el video.

Proyecto III | Clase 22/6

Acerca de la clase de Desglose
Creo que está bueno hablar de Producción en la materia. Creo que es algo clave que en otras materias no se tiene en cuenta por la consideración de "superficialidad" al área. A pesar de ser casi puramente administrativa y organizativa, la producción es lo que nos permite planificar y reconocer en nuestro proyecto qué se requiere para su realización y también en dónde voy a poner más recursos. Esto es muy importante porque permite eliminar o recortar aquello que no es tan necesario y poner esos recursos en lo que de verdad necesitamos. 
Por otra parte creo que hubiera sido más rico hablar directamente de la experiencia de Mariana y no tanto la teoría. Creo que la teoría es más para PyP en sí y no tanto para dar una clase suelta.

Acerca de la clase de Comisión
Hablando entre nosotros y luego con el profesor, nos sentimos realmente perdidos. Comenzamos con una idea y la verdad no es para nada algo que nos entusiasme ni que queramos encarar.
Tuvimos un montón de ideas diferentes y llegamos a la conclusión que queremos generar impacto de algún tipo y que nos gusta que sea a través de incomodar al otro.
Hablamos con Juan y nos sugirió salir a la calle a buscar ideas. Con o sin cámara, individualmente o en grupo, pero salir a ver qué podemos encontrar...

Elegí un frame de la película de Lynch porque me parece que en toda la película se genera un tipo de incomodidad y como grupo nos interesa generarla. No sabemos aún cómo.


Mullholland Drive, David Lynch

Proyecto III | Situación

Siguiendo con la misma linea de pensamiento (de la cual partimos anteriormente), del enrarecimiento de situaciones cotidianas y simples para volverlas incómodas, decidimos desarrollar, profundizar y analizar cargar de mayor contenido a esa situación que queremos contar.
Buscando referencias para el trabajo de otra materia, el grupo encontró una cierta atracción hacia estas temáticas, por lo cual decidimos trabajar sobre esto.
Luego de varias horas de búsqueda de situaciones enrarecidas, o situaciones intimas naturalizadas como publicas e inclusive publicas y distorsionadas de la realidad, caímos en el desarrollo de tres de ellas.
a) Dos varones adolescentes al cual uno se le cae un helado, el otro le convida el suyo y lo comen juntos de forma desaforada.
b) En un restaurante sofisticado, dos hombres ordenan la comida y el mozo les trae comida para animales.
c) un empleado domestico o limpiador, con su rociador desinfectante limpia el rostro maquillado del otro estático como un maniquí.

Si bien tenemos en cuenta que la presentación final del trabajo incluye el desarrollo de una sola de estas situaciones, queríamos mostrar en la dicótoma que nos encontrábamos y cuales son las preguntas que nos estamos haciendo.


Las referencias tanto temáticas, conceptuales e inclusive estética partieron de videoclips de algunas bandas alternativas.

Proyecto III | Situación

Prueba
Hicimos una prueba con mis compañeros Azcona y Canolik. La clase pasada hicimos un brainstorm de palabras con lo propuesto en clase y a partir de eso deformamos la idea y surgió la siguiente prueba.


Proyecto III | Situación

Esquicio individual: "Cumpliendo años con la familia"



El video fue en la casa de mi prima donde ella cumplía años junto a su papá.
Fue una grabación de 2 minutos desde que preparaban la torta, luces y asientos para el momento hasta que terminaron de recibir las felicitaciones. Elegí estos 20 segundos porque quería representar a todas las situaciones de "soplar las velitas del cumpleaños con la familia": alguien gritando que pidan tres deseos, la canción cantada por todos con distintos tonos, niveles y sin ensayo, nunca acordando qué se va a decir cuando en el momento del nombre del homenajeado y lo que sucede de la dirección de miradas al fuego, entre otras cosas. Esto me parece que representa a la situación de cumpleaños familiar.

Proyecto II | Máscara

La clase teórica que finalizó con la consigna de hacer una máscara me trajo sensaciones... Primero que nada nunca había hecho una y quería experimentar de qué se trataba y en segundo lugar me puse a pensar que para mí hacer una máscara es algo que lleva mucha planificación, prueba y error, y tiempo (pensando en Face Off).
Me puse a pensar qué es una máscara... es "algo que está en lugar de alguien" o "algo que está en lugar de otro algo"? Cuando uno se disfraza o usa una máscara tiende a transformarse en algo más. Pierde un poco los filtros sociales o culturales, como si esa máscara/disfraz estuvieran en lugar de sí mismo, como si el hecho de ponerse eso lo convirtiera por ese tiempo en un otro.  Se carga de un significado diferente al propio y se cree que con esa "excusa" puede dejar de ser uno para experimentar ser alguien más por el ocultamiento de la propia identidad. Uno se apropia de ese papel al que está jugando ser. Disfrazarse está buenísimo, es una forma de descontracturar el yo, crear y ponerse en otro lugar para pensar y hacer, por ejemplo, "qué haría este personaje?"

Hablamos de hacer la máscara el mismo día jueves porque queríamos lograr hacerla en el tiempo estipulado porque eso sería más interesante. La máscara llevó menos tiempo del pensado, logramos crear y fotografiar en el tiempo estipulado y eso estuvo bueno porque no hace falta tener un montón de tiempo sino poder planificar algo que pueda realizarse en ese tiempo.

Equipo
Julieta Belgorodsky
Elina Azcona
Agustín Canolik
Francette Castaing

Foto elegida


Backstage


Fotos descartadas





Proyecto 2 | Carácter (Fotos segunda sesión)